Монреальские ученые: дети с хорошей памятью реже бросают школу

Новое исследование монреальских ученых показало, что дети, имеющие хорошую память в раннем детстве, лучше учатся в школе и реже бросают ее посещение в старших классах.  Поэтому стимулирование развития памяти  в детском возрасте имеет очень большое  значение для будущего ребенка.  К таким выводам пришли исследователи университетов Конкордия, Сэнт-Анн и Монреаля в своей совместной работе, результаты которой были опубликованы на этой неделе в научном журнале «Intelligence». «Наши результаты доказывают, что состояние памяти в раннем возрасте играет существенную роль в том, закончит ли ребенок школу, какими будут его оценки, есть ли риск, что он останется на второй год. Все эти факторы уже в возрасте 12 лет позволяют выявить учеников, склонных бросить школу до ее окончания», – говорит Каролин Фицпатрик, ученая  Университета Конкордия и вдохновительница исследования.  В ходе своей работы исследователи проанализировали ответы на вопросы, направленные на использование кратковременной памяти, 1824 детей в возрасте 2,5 лет, затем в возрасте 3,5 лет. Потом эти результаты сравнили с оценками и ответами на вопросы об отношении к учебе тех же детей в момент их перехода в  1 класс старшей школы. Было, таким образом, установлено, что дети, получившие хорошие результаты в заданиях на имитацию в раннем возрасте, больше чем остальные склонны хорошо учиться и с успехом оканчивать школу.  Ученые призывают родителей, как можно раньше начинать стимулировать память малышей, например, в ходе совместной игры с другими детьми, в ходе которой они совершают одинаковые действия и имитируют друг друга. По их мнению, такого рода деятельность помогает им запомнить свою собственную роль и роль своих друзей в процессе общения.